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ENG Didactic audiovisual translation CAT Traducció audiovisual didàctica EUS Ikus-entzunezko itzulpen didaktikoa GLG Tradución audiovisual didáctica SPA Traducción audiovisual didáctica |
origens
O termo tradução didática audiovisual ou TAD foi cunhado por Talaván (2020) em um capítulo de The Palgrave Handbook of Audiovisual Translation and Media Accessibility, após anos de uso por acadêmicos e professores de diferentes formas e combinações para se referir ao uso pedagógico das modalidades de tradução audiovisual no ensino de línguas e formação de tradutores.
outros nomes
Outra designação é TAV Didática, que é o mesmo nome, porém inclui uma sigla consagrada. O termo completo (tradução audiovisual didática) tem a sua própria abreviação: TAD. Esta é adotada no verbete do dicionário, uma vez que o termo TAV Didática já contém uma abreviação, o que pode gerar confusões, se usado fora de contexto.
resumo
A Tradução Audiovisual Didática, ou TAD, pode ser definida como o uso ativo das diferentes modalidades de Tradução Audiovisual (TAV) – legendagem, dublagem, audiodescrição (AD), voice-over etc. – por estudantes no aprendizado de línguas, isto é, aqueles que realizam traduções ou transcrições para legendagem, dublagem e assim por diante, como o foco de um plano de aula ou sequência didática, ou ainda como atividade isolada. As modalidades de TAD descritas neste verbete são aquelas que foram utilizadas e pesquisadas mais amplamente: a legendagem didática (LD), a legendagem didática para surdos e ensurdecidos (LSE didática), a dublagem didática (DD), a voice-over didática (VOD), a audiodescrição didática (ADD) e o comentário livre didático (CLD). Elas podem ser usadas de forma isolada ou combinadas em sequências de diferentes planos de aula ou atividades organizadas (e, se possível, escalonadas), de acordo com as necessidades, o nível de proficiência e o grau de familiaridade dos alunos com a TAD.
Embora a TAD tenha sido associada tradicionalmente ao ensino de língua estrangeira, seu potencial pedagógico se aplica ao Ensino de Línguas em geral (e mesmo à formação de tradutores), dado que os benefícios podem ser sentidos por alunos estudando línguas de qualquer status (L1, L2, L3 etc.).
A TAD revelou-se eficaz em várias fases do aprendizado, desde as iniciais, na Educação Primária, até os cursos universitários. Observam-se ganhos linguísticos em inúmeras dimensões, incluindo aquisição vocabular, promoção da sensibilidade intercultural, melhora na compreensão oral e nas produções oral e escrita, além de aumento da criatividade e das habilidades integradas (Lertola 2019). Ademais, o uso da TAD ajuda a cumprir outros objetivos educacionais além dos linguísticos, como o aumento do engajamento e da motivação dos alunos, a ativação de conhecimento prévio, a translinguagem (isto é, alternar entre a L1 e a L2), o desenvolvimento de habilidades tecnológicas, o aprimoramento de habilidades analíticas básicas e elaboradas, entre outros (Talaván, Lertola & Fernández-Costales 2024).
ficha
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Noa Talaván & Jennifer Lertola |
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2024 |
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Talaván, Noa & Jennifer Lertola. 2024. "Tradução Audiovisual Didática" @ ENTI (Enciclopédia de tradução e interpretação). AIETI. |
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https://doi.org/10.5281/zenodo.15568903 |
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https://www.aieti.eu/enti/didactic_audiovisual_POR |